1、学校实验教学相关政策
武汉工程大学历来十分重视实验教学环节，将实验教学与理论课教学置于同等重要的位置。为了鼓励高水平师资参与实验教学环节，学校制定相应了的政策，为实验教学设置了“特岗”，吸引高学历、高职称的教师承担实验教学任务。为鼓励学生自主选择实验项目和实验创新活动，学校开设了创新实验选修课，学生可以得到相应的学分。还先后出台了《武汉工程大学实验教学管理制度》、《研究创新型实验管理办法》、《实验中心人员培训制度》、《实验教学过程质量管理》、《实习教学管理工作规定》等有关实验教学的相关文件和政策，这些文件和政策的落实对加强实验教学师资队伍的建设、实验教学内容的改革、实验教学手段和教学方法改革的探索，以及对毕业生综合素质、创造能力和社会竞争力的提高等各方面起到了积极的作用。为提高实验中心教学水平，学校每年提供50万元的运行费，主要用于学生开放实验、对外交流等。为提高教师的积极性，学校对在实验中心授课的教师的教学工作量按1.2倍的系数计算，实行优质优酬。
2、实验教学定位和规划
（1）实验教学定位
“中心”紧紧围绕学校人才培养目标，依托学校的强势学科和重点实验室，为本科生开展科学研究、培养创新能力构建了平台，形成了独具“环化结合、环资结合”特色的实训-实验-实习-创新“三实一创”的实践教学体系。把具有扎实化学化工基础知识的环境工程复合应用型人才和具有环境科学基础知识的化工复合应用型人才作为主要培养目标。
（2）实验教学规划
① 建立新的教学体系：在实验室建设上，突破专业之间的壁垒，重组专业实验和基础实验，更新与优化实验教学内容，把实训、实习纳入实验教学管理，构建资源有效开发、化工清洁生产、环境保护与监察三位于一体的“三实一创”的实践教学新体系。
② 更新教学内容：不断将教师新的科研及应用成果转化为综合设计型、创新型实验教学项目和内容，使综合设计型和创新型实验学时比例由原来的30%提高到现在的45%以上。坚持真题真做的“宜化模式”——在企业（湖北宜化集团）实地进行毕业实习和毕业设计的实践教学模式，开展毕业实习和设计实践环节的教学。坚持教师指导学生开展科学研究，实施大学生校长基金资助计划和求实杯创新活动，使大学生通过科学研究过程的体验，增强创新意识，提高创新能力。
③ 优化资师队伍，营造优良的学术氛围：坚持实验教学与理论教学队伍互通，建立一支由主讲教师、实验指导教师和实验技术人员组成的教学与实践相结合的高素质师资队伍，使实验教学队伍中的教授、博士的比例均达到35%，工科背景的实验教师占60%。这些高水平的教师定期向学生以学术报告的形式介绍最近的科研成果，活跃了学术氛围。聘用企业高级人才，指导学生工程实践，进行学术交流，营造良好的学术氛围。
④ 充实教学资源，营造良好的实验条件和环境：为更好地开展创新型实验，“中心”与重点实验室、湖北省清洁生产中心、中小企业共性技术研究推广中心、教育部磷资源开发工程技术中心、大冶实践基地以及省内外大型企业紧密结合在一起，在实现资源共享的基础上，构建校内课内开放、课外创新和校外实践3个实践平台，使大学生在校期间的实践教育和技能训练不断线，课内、外实践教育教学体系化，提升学生的实践技能和创新性实践能力。
⑤ 利用学科优势，构建开放平台：“中心”定期向学生发布科研信息，鼓励学生参与教师的科研课题，构建校内开放实验平台；利用创新实验室，学生可以申请大学生校长基金和创新实验项目，在“中心”进行科学研究或综合技能训练；利用学科优势，与湖北兴发集团公司等大型企业进行合作，进行工程化研究，构建校外工程实践训练和创新平台。
3、实验教学改革思路和方案
（1）实验教学改革思路
以复合应用型人才培养为目标，以实验课程体系改革为重点，促进实验教学内容、方法、手段和管理的改革与创新，实现由验证知识、提高技能向巩固知识、强化技能、提高工程能力和创新意识教育理念的转变，建成集综合性、实用性、先进性于一体的示范中心。
（2）实验教学改革方案
以理论教学改革为基础，以“三层次”实验教学改革为抓手，全面推进实验室各项建设工作。具体方案为：
① 成立实验室建设指导委员会 成立以中国工程院院士、湖北省“有关人才计划”特聘教授、博士生导师和校外企业专家为主要成员的实验室建设指导委员会，负责实验教学中心建设和发展方向，指导实验教学改革。通过资深专家和企业家的参与，提高教学质量和效果，将科学研究-生产实践-实验教学紧密联系在一起，增强实验教学活力。
② 改革体系、制定规划 将实训、实习纳入“中心”管理，构建实验室—中试基地—校内外实习基地于一体的实践教学基地。体现知识—能力—创造的培养规律，实现复合应用型人才培养的目标。
③ 进行制度建设、推动实验中心的各项工作 建立新的实验中心管理体制，制定实验室专、兼职教师的岗位职责、教师培养制度等文件，保证新教学体系的实施。更新教师知识，改进教学方法和教学手段，优化实验条件和实验环境，实现高效管理。
④ 加强科研、促进教学 鼓励教师在从事教学研究的同时，进行科学研究工作。将科学研究成果转化为实验教学内容，提高学生的创新思维，培养学生摄取知识、运用知识和创造知识的能力。
⑤ 发挥实验中心的资源优势、辐射环境化工教育 采取对外设立和资助教学改革项目，发挥化工、环境领域设备设计和加工优势，进行设备和实验技术输出、举办和参加教改会议、发表教学研究论文等多种途径，使教学成果得以推广。
